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原来世界各国父母是这样教孩子理财的,美国家

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(原标题:美国家长如何教孩子理财)

不管在哪种场合大家都信奉一句话:虎父无犬子,的确是很多成功人士的言谈举止都影响了下一代,让他们成长为对社会有用的人。孩子的成长,一定离不开家庭的教育。今天小编整理一下世界各国的钯钯和麻麻们如何从小传授给孩子理财观念的。

在大多数中国人的观念中,孩子只要好好学习就足够了,赚钱是大人们的事。

在大多数中国人的观念中,孩子只要好好学习就足够了,赚钱是大人们的事。

英国:理性消费,精打细算

而在美国却是另一番景象,虽然我们的文化存在差异,但美国父母在教育孩子理财方面,的确有着独到之处。那么,美国家庭是如何对孩子进行理财教育的呢?

而在美国却是另一番景象,虽然我们的文化存在差异,但美国父母在教育孩子理财方面,的确有着独到之处。那么,美国家庭是如何对孩子进行理财教育的呢?

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“从3岁开始的人生计划”

“从3岁开始的人生计划”

英国人的理财观念是提倡理性消费,鼓励精打细算,并且把这种观念传授给下一代。在英国,孩子们的理财教育从幼儿时期就开始了,家长会在不同阶段对孩子提出不同要求:5 岁至 7 岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7 岁至 11 岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用等。

美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。

美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。

等孩子到了 16 岁左右,不论是家长或学校至少会教会孩子使用一种以上的金融工具,同时学会为自己制定财务预算和储蓄计划。据报道,英国有三分之一以上的儿童在银行里有自己的账户,用于储蓄和管理自己打工收入和父母给的零花钱。

康奈尔大学某博士有4个孩子,每个孩子出生时,他都拿出1000美元,为他们分别立了户头,然后,在孩子还不懂事时,帮着他们保管各种各样“属于他们自己”的钱,即孩子从亲戚朋友处所得的礼金、孩子的工作所得、奖励所得,以及每月父母给孩子的固定投资,等等。当钱存到够买一股或两股股票时,他们就为孩子购买股票。日积月累,当孩子年满18岁时,就可支付昂贵的学费。

约翰博士有4个孩子,每个孩子出生时,他都拿出1000美元,为他们分别立了户头,然后,在孩子还不懂事时,帮着他们保管各种各样“属于他们自己”的钱,即孩子从亲戚朋友处所得的礼金、孩子的工作所得、奖励所得,以及每月父母给孩子的固定投资,等等。当钱存到够买一股或两股股票时,他们就为孩子购买股票。日积月累,当孩子年满18岁时,就可支付昂贵的学费。

美国:要花钱打工去

理财教育是生存教育的一部分。美国学校也重视“钱”的教育,认为这是把孩子从“象牙塔”中“请”回到社会现实中来。

理财教育是生存教育的一部分。美国学校也重视“钱”的教育,认为这是把孩子从“象牙塔”中“请”回到社会现实中来。

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在美国学校里,你经常能看到这样的景象:同学们自由组合组成各种各样的公司,在同学、老师间做生意,看谁能赚更多的钱。孩子们的“公司”或是白手起家,或是自筹资金。或者,让几个班的孩子组成一个“工贸”性质的公司。孩子们各有自己的角色,有当工人的、有当设计人员的、有当管理人员的。公司内部用假钱流通,把个人的工作角色同报酬联系起来。学校里还会举办真正的“拍卖会”,学生以自己的成绩换算成拍卖的资金,拍卖物都是孩子联系各个赞助公司得来的。

在美国学校里,你经常能看到这样的景象:同学们自由组合组成各种各样的公司,在同学、老师间做生意,看谁能赚更多的钱。孩子们的“公司”或是白手起家,或是自筹资金。或者,让几个班的孩子组成一个“工贸”性质的公司。孩子们各有自己的角色,有当工人的、有当设计人员的、有当管理人员的。公司内部用假钱流通,把个人的工作角色同报酬联系起来。学校里还会举办真正的“拍卖会”,学生以自己的成绩换算成拍卖的资金,拍卖物都是孩子联系各个赞助公司得来的。

美国父母希望孩子早早懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为 " 从 3 岁开始实现的幸福人生计划 "。他们对于儿童理财教育有着循序渐进的目标要求:3 岁能够辩认硬币和纸币;4 岁知道每枚硬币是多少美分;5 岁时知道钱是怎么来的;6 岁具有 " 自己的钱 " 的意识 ……

美国学校开展的这些活动很注意让孩子们学习社会上的“生存竞争”的技巧,也让孩子看到社会竞争的残酷的一面。这样,有关“钱”的教育也就随之进入到另一个层次,即把“赚钱”的行为演绎得更贴近生活了。

美国学校开展的这些活动很注意让孩子们学习社会上的“生存竞争”的技巧,也让孩子看到社会竞争的残酷的一面。这样,有关“钱”的教育也就随之进入到另一个层次,即把“赚钱”的行为演绎得更贴近生活了。

他们有句口头禅:" 要花钱打工去!" 鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一。美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖,而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得收入。这样能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

“要花钱打工去”

“要花钱打工去”

德国:童话打开金钱之门

美国家长们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国很多小孩都会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

美国家长们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国很多小孩都会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

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因此,大多数美国孩子很习惯打工,小至在家洗碗、扫地或帮邻居作临时保姆,大到去做兼职等,只要是可以赚钱的活儿,家长都会鼓励孩子去做。在每年的感恩节,童子军们就会外出筹募经费。在美国,经常会看到拿着手工饼干或慈善餐券到住宅区按门铃兜售的小朋友。

因此,大多数美国孩子很习惯打工,小至在家洗碗、扫地或帮邻居作临时保姆,大到去做兼职等,只要是可以赚钱的活儿,家长都会鼓励孩子去做。在每年的感恩节,童子军们就会外出筹募经费。在美国,经常会看到拿着手工饼干或慈善餐券到住宅区按门铃兜售的小朋友。

一向以严谨著称的德国人,在教育孩子理财的时候却显得非常风趣和生动。

很多社区每年暑假也会组织短期宣传队,让学生们参加,他们甚至可以前往墨西哥帮助当地居民盖房子,或是教来美国过夏令营的小朋友学英文。但这些活动所需的一切费用都是要由他们自己筹募的。因此,孩子们会通过举办说明会、义卖或帮家长们洗车等方式来筹集这些费用。

很多社区每年暑假也会组织短期宣传队,让学生们参加,他们甚至可以前往墨西哥帮助当地居民盖房子,或是教来美国过夏令营的小朋友学英文。但这些活动所需的一切费用都是要由他们自己筹募的。因此,孩子们会通过举办说明会、义卖或帮家长们洗车等方式来筹集这些费用。

德国曾有一本非常有名的教孩子理财的童话故事叫做《小狗钱钱》,书中写道:" 如果你只是想试试看,那么你最后就会以失败而告终,尝试只是一种借口,因为你还没有付出行动就已经给自己留下了后退的借口,因此你不能去试验,你的面前只有做或不做两条路可以选择。"" 你能不能赚到钱,并不取决于你是否有好点子,更不取决于你的聪明程度,关键是你自己有没有自信!" 这些生动有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理。

为什么美国父母不直接给孩子所需的费用?孩子们不是在做善事吗?他们一致的观点是,通过这种用劳力去实现目的的生活经验会让孩子们更有成就感,同时,也能从赚钱不易的切身体会中懂得并珍惜劳动所得的每一份回报。这样,孩子们每花一分钱都会多些思考,会更懂得把金钱运用在最值得的地方,这对孩子们一生的金钱观会有很正面的帮助。

为什么美国父母不直接给孩子所需的费用?孩子们不是在做善事吗?他们一致的观点是,通过这种用劳力去实现目的的生活经验会让孩子们更有成就感,同时,也能从赚钱不易的切身体会中懂得并珍惜劳动所得的每一份回报。这样,孩子们每花一分钱都会多些思考,会更懂得把金钱运用在最值得的地方,这对孩子们一生的金钱观会有很正面的帮助。

法国:鼓励消费私房钱

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本文转载自《刘伟孝》的博客,点击阅读原文。

法国家长基本上从孩子上小学前就开始对孩子进行理财教育,浪漫的法国人甚至认为让孩子们早些拥有自己的私房钱非常有利于孩子学会经济上的独立,他们会陪孩子将私房钱花掉,然后和孩子们交流消费感受,让孩子自己去判断消费是否合理。

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等孩子到 10 岁的时候,法国家长会给他们在银行设立独立账户,并且定期给账户内划钱。他们认为,与其让孩子每次向家长苦苦 " 乞讨 ",还不如定期给孩子一笔零用钱并限制消费范围,这样,更有利于培养孩子 " 计划用钱 " 的理财本领。他们希望孩子从小就能学会明智、科学而不是机械盲目的理财。

日本:自己赚钱自己管

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日本人教育孩子:这个世界上除了阳光和空气是大自然恩赐的外,其他都需要靠劳动来获取。日本家长通常会鼓励孩子们利用课余或节假日到外面打工赚自己的零花钱,在培养孩子计划消费方面,有的家长在给孩子买东西时会提前告诉孩子:你看,这个东西今天只能买一个,想要下一个,必须等到下个月的今天。

在日本,等孩子长大以后,家长多半会让孩子建立自己的账本记录每天的财务支出和收入,让孩子从小学会赚钱、花钱、存钱和钱生钱。因此很多孩子一参加工作走上社会便知道如何处理自己的收入,让自己的收入有一个合理的分配。

瑞士:在体验中挣钱

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瑞士的家长从小就会给孩子灌输自食其力、勤俭节约的思想。实际上,这也是瑞士的一大民族特色。瑞士的小学里没有理财课程,但是却有一些实习内容,比如一个学期里专门有那么一天让小学生到任意一家公司或店铺里打工,体验工作挣钱的艰辛。

另外,学校还会定期组织模拟市场,让同学们从家长那儿 " 进货 ",当然,也就是一些吃的喝的和小玩意儿,然后拿到学校来卖。孩子们挣到的钱就用作出去露营、参观等活动的经费。每逢节假日,瑞士的一些中小学生会拿着自制的小食品和手工艺品到集市或大街上叫卖,路人一般也都很支持他们,多少会买一些。

以色列:强调智慧与责任

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在犹太家庭教育理财教育中的基本原则是要遵循的:首先,每个人都有明确的物权概念,要保护自己的财产,同时要尊重别人的财产,损害要赔偿,侵占要付出代价。第二,对于钱或者个人财产要知道珍惜,不可以浪费,犹太人讲究节俭,生活基本功能得到保障就可以。

犹太人的理财教育最为重要的是教给孩子们关于钱的最核心的理念,那就是责任。孩子知道钱怎么来的,也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭,还要懂得付出,懂得慈善。不光是为个人,也是为社会。

新加坡:节约储蓄是美德

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新加坡人民的生活相当富裕,但节俭的传统价值观在这个国度始终不变。从学校、社会到家庭,都注意对孩子进行勤俭节约的理财教育。从银行存款额看, 90 年代初, 新加坡全国中小学生参加储蓄的百分比就超过 53%, 平均每名学生有大约 1144 新元存款。

新加坡的学生如此会存钱,在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、 邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动,家长也会时时给孩子灌输节约和储蓄的概念。在这种环境中, 许多孩子都成了储蓄迷,他们为了防止自己花钱大手大脚,连提款卡也不申请。


哈哈,看完有没有什么收获呢?分享一下你的理财经历吧>.<

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